Diferencias atencionales y ejecutivas en jóvenes y adultos con consumo no patológico de sustancias / Attentional and executive differences in youth and adults with non-pathological substance use

Las funciones ejecutivas y la atención se muestran comprometidas en la dependencia crónica al alcohol y al abuso de sustancias en adultos. Los efectos del consumo ocasional sobre el funcionamiento ejecutivo no se encuentran extensamente valorados y reportados. Se evaluaron 45 jóvenes y adultos universitarios, sin antecedentes de consumo problemático ni antecedentes psiquiátricos, con inventarios para valorar sintomatología disejecutiva (DEX e ISP); y cuestionarios para relevar los problemas derivados del consumo de alcohol (AUDIT) y marihuana (MSI-X). Los examinados con mayor puntaje en el MSI-X muestran índices mayores índices de problemas motivacionales y problemas de control emocional en el ISP, así como mayor índice de desorganización/apatía y puntaje total del DEX. Los examinados con mayor puntaje en el AUDIT presentan mayores índices de desorganización/apatía y del puntaje total en el DEX, así como mayor índice de problemas de control ejecutivo y puntaje total del ISP. El consumo no problemático de alcohol y marihuana podría dar lugar a diferencias ejecutivas y atencionales en jóvenes y adultos(AU)

Executive functions and attention were altered in chronic alcohol dependence and substance abuse in adults. The effects of sporadic consumption on executive functioning are not widely valued or reported. Were evaluated 45 young and adults with university studies, with no history of problematic consumption or psychiatric history, with inventories to assess disejecutive symptoms (DEX and ISP); and questionnaires to assess the problems derived from the consumption of alcohol (AUDIT) and marijuana (MSI-X). The participants with higher score in the MSI-X show higher indices of emotional control problems and in the total ISP score, as well as higher rate of disorganization / apathy and total DEX score. The participants with higher score in the AUDIT show higher rates of executive control problems and total ISP score, as well as higher rate of disorganization / apathy and total DEX score. The non-problematic consumption of alcohol and marijuana could lead to executive and attentional differences in young people and adults(AU)

Diferencias en la reserva neural en relación al entrenamiento musical / Differences in the neural reserve in relation to music training

La reserva neural es un subcomponente de la reserva cognitiva y refiere a las diferencias en los paradigmas cognitivos que subyacen al desempeño de tareas en un cerebro sano. Puede darse por diferencias innatas (inteligencia, edad) o ambientales, como el entrenamiento musical. Éste está relacionado con diferencias cerebrales y cognitivas. El objetivo del presente estudio es realizar una revisión bibliográfica de investigaciones que evaluaron rendimiento cognitivo en músicos como no músicos, y establecer diferencias en la reserva cognitiva y, más específicamente, el subcomponente de reserva neural, entre ambos grupos. Se parte de la suposición de que los músicos poseen un rendimiento superior en tareas cognitivas con respecto a los no músicos y que esto está relacionado con una mayor reserva neural debido al entrenamiento musical. Los resultados son contradictorios. Se encontraron algunas diferencias en dominios cercanos a la práctica musical en adultos jóvenes, y en diversos dominios en adultos mayores. Las diferencias entre grupos, que no diferían en inteligencia, podrían ser atribuibles a una mayor reserva cognitiva. También hay relaciones con el tipo de instrumento, los años y la edad de comienzo de la práctica musical. Se sugiere replicar los hallazgos controlando diversas variables(AU)

Neural reserve is a subcomponent of cognitive reserve and refers to the differences in cognitive paradigms that underlie task performance in a healthy brain. It can occur due to innate (intelligence, age) or environmental differences, such as musical training. This is related to brain and cognitive differences. The aim of the present study is to carry out a bibliographic review of investigations that evaluated cognitive performance in musicians as well as non-musicians, and to establish differences in cognitive reserve and, more specifically, the neural reserve subcomponent, between both groups. It is assumed that musicians have superior cognitive tasks performance compared to non-musicians and that this is related to a greater neural reserve due to musical training. The results are contradictory. Some differences were found in domains close to musical practice in young adults, and in various domains in older adults. The differences between groups, which did not differ in intelligence, could be attributable to a greater cognitive reserve. There are also relationships with the type of instrument, the years and the age of beginning of the musical practice. It is suggested to replicate the findings controlling for various variables(AU)

¿Cuántas son las emociones básicas? Estudio preliminar en una muestra de adultos mayores sanos / How many are the basic emotions? Preliminary study in a sample of healthy old adults

Hay dos posturas sobre cuáles son las emociones básicas. La clásica plantea que las mismas son asco, tristeza, alegría, enojo, miedo y sorpresa; y la postura actual concluye que las emociones básicas son tristeza, alegría y la combinación de miedo/sorpresa por un lado y enojo/asco por otro. El objetivo será estudiar las fallas en el reconocimiento de asco, enojo, miedo y sorpresa, y la relación en el tipo de error producido en una muestra de sujetos mayores sanos. Se evaluaron 18 sujetos con la batería de Reconocimiento Facial de Emociones Básicas considerando las respuestas correctas y las elecciones incorrectas. Los resultados obtenidos muestran que hay diferencias significativas entre los pares "miedo correcta-miedo por sorpresa"," sorpresa correcta-sorpresa por miedo","enojo correcta-enojo por asco" y "asco correcta-asco por enojo". Estos hallazgos apoyan la postura clásica sobre la existencia de las seis emociones básicas.

There are two main positions about what the basic emotions are. The standard posture establishes that the basic emotions are disgust, sadness, joy, anger, fear and surprise; however, the current position concludes that these basic emotions are sadness, joy and the combination of fear and surprise on one hand, and on the other, anger and disgust. The purpose will be to study the flaws on the recognition of the expressions of disgust, anger, fear and surprise, and the connection in the type of error produced in a cohort of healthy old subjects. 18 subjects were evaluated with the battery of Facial Recognition of Basic Emotions considering the correct answers and the incorrect selections. The results obtained show that there are significant differences between the pairs of ¨correct fear and fear by surprise¨, ¨correct surprise and surprise by fear¨, ¨correct anger and anger by disgust¨ and ¨correct disgust and disgust by anger¨. These findings support the standard posture about the existence of the 6 basic emotions.

Procesamiento musical y modulación de la memoria emocional en Demencia Tipo Alzheimer / Musical processing and emotional memory modulation in Alzheimer's Disease

Los estímulos que contienen alto contenido emocional son mejor recordados por sujetos sanos que los estímulos neutros. La música actúa como modulador de la memoria emocional en sujetos músicos y no músicos. El papel que juega en patologías neurodegenerativas, como lo es la demencia tipo Alzheimer, ha sido poco estudiado. Algunos estudios sugieren que la capacidad musical se encuentra deteriorada en este tipo de pacientes, con lo cual, ésta parecería ser irrelevante a la hora de considerar las emociones que la música despierta en ellos. El presente trabajo tiene como objetivo realizar una revisión bibliográfica acerca de la modulación de la memoria emocional a través de la música en sujetos sin patología y pacientes con demencia, así como también de las habilidades, tanto emocionales como musicales, conservadas y deterioradas en pacientes con esta patología.

Healthy subjects remember high emotional stimuli better than neutral stimuli. Music acts as a modulator of emotional memory in musicians and non-musicians. The role it plays in neurodegenerative pathologies, such as Alzheimer\'s disease, has been scarcely studied. Some studies suggest that musical ability is impaired in this type of patients, which would seem to be irrelevant when considering the emotions that music arouses in them. The aim of the present study is to review the literature about the modulation of emotional memory through music in subjects without pathology and patients with dementia, as well as the emotional and musical abilities, preserved and impaired in patients with this pathology.

Modulación de la memoria emocional a través de la música en adultos mayores: Un estudio preliminar / Modulation of emotional memory through music in older adults: A preliminary study

Existen múltiples factores que pueden afectar la consolidación de la memoria de los eventos emocionales, fortaleciendo o deteriorando los recuerdos. Distintas investigaciones en neurociencia han demostrado que el nivel de arousal puede tener un efecto determinante en el almacenamiento y consolidación de la memoria. Además, las investigaciones señalan que la exposición a diferentes piezas musicales puede modular la memoria, ya sea aumentándola o disminuyéndola; sin embargo, no se encuentran estudios realizados hasta el momento con adultos mayores. El objetivo del trabajo realizado fue evaluar cómo diferentes estímulos auditivos, piezas musicales activantes y relajantes, así como ruido blanco como condición control, modulaban la consolidación de la memoria en adultos mayores. Participaron 27 sujetos, divididos en tres grupos experimentales, quienes observaron imágenes emocionales o neutras y evaluaron el grado de activación / emocionalidad que les producían. De manera inmediata y de acuerdo al grupo de tratamiento asignado, fueron expuestos a diferentes estímulos musicales: música activante y relajante para los grupos experimentales y ruido blanco para el grupo control. Luego se realizaron pruebas de recuerdo libre y reconocimiento de las imágenes, de forma inmediata y diferida (una semana después). Los resultados muestran que los sujetos expuestos a música relajante tuvieron un menor recuerdo y reconocimiento, mientras los que estuvieron expuestos a música activante mostraron un mejor rendimiento. Los hallazgos permiten concluir que la música modula la consolidación de la memoria emocional visual en adultos mayores, siendo la música una herramienta de gran utilidad para la estimulación de la memoria en poblaciones con o sin disfunciones mnésicas.

In the last decades, different neuroscientific investigations have shown that emotions can be determinant in memory storage and consolidation. Events with emotional content are remembered more easily than neutral events. There are several factors that could affect memory consolidation for emotional events, strengthening or deteriorating them. Stress is one of them, since investigations indicate that moderate levels of stress improve the memory of emotional events, while high or low levels have the opposite effect (Justel, Psyrdellis, & Ruetti, 2013, 2014). Multiple studies showed that the exposition to different musical pieces could modulate memory. Activating music, both positive and negative valence, increases de levels of arousal and strengthen memory consolidation (Judde & Rickard, 2010), while relaxing music has the opposite effect and deteriorate the capacity of emotional memory (Rickard, Wing Wong, & Velik, 2012). However, there are not studies with older adults. The goal of this study was to evaluate how different musical pieces, arousing and relaxing ones, modulate memory consolidation in older adults. 27 participants were included, divided in three groups. 12 slides with emotional content and 12 neutral were presented in a computer, selected from the International Affective Picture System (Lang, Bradley, & Cuthbert, 1995). The older adults watched the emotional and neutral images, and evaluated the arousal /emotionality degree of the images as they filled in a table of five choices, from not exciting to very exciting. According to the assignment group, they were exposed to different musical stimuli: activating or relaxing music for the experimental groups or white noise in the control group. The auditive stimulies were selected according to the previous literature. For the activating musical stimuli, Symphony No. 70 in D major of Joseph Haydn was chosen (Kreutz, Ott, Teichmann, Osawa, & Vaitl, 2008); for the relaxing musical stimuli, Pachebel's canon in D major was chosen (Knight & Rickard, 2001); for the control stimuli, white noise was chosen (Rickard et al., 2012). Then free recall and recognition test were performed, immediately and deferred (one week later). In free recall, each subject briefly listed the images he remembered, mentioning them with a word or a short sentence. For the recognition test, the 24 images were mixed up with 24 new images, and the participants had to indicate if they had seen each image or not, as they filled in a table. Regarding to the evaluation of the arousal / emotionality degree of the images, the results indicate that older adults, no matter the group, punctuated the emotional images as more activating tan neutral images, consolidating, as other studies, the validity and reliability of IAPS. The participants exposed to relaxing music had a worse performance in free recall and recognition, compared with the other two groups. On the other hand, it was expected that participants exposed to activating music have a better performance in free recall and recognition test. In free recall, both immediate and deferred, there is a tendency for the activating group to perform better than the control group, but no significant statistical data was found. Regarding to the recognition test, both immediate and deferred, no significant differences were found between the activating and the control groups. This may be because the sample was formed by a reduced number of participants, but if the sample is extended, the results may change. These results allow to conclude that music modulate the consolidation of visual emotional memory in older adults, being music a useful tool in memory stimulation and a possible therapeutic resource for patients with memory dysfunctions.

Efecto de la música sobre la memoria emocional verbal / Music effect on verbal emotional memory

Los sucesos emocionales se evocan en mayor medida y con más detalle que los neutros. La música puede afectar la consolidación de la memoria de los eventos emocionales, fortaleciendo o deteriorando los recuerdos. Por ello el objetivo del estudio fue evaluar el efecto de la música sobre la consolidación de la memoria verbal. Los participantes debían leer y oír una serie de palabras emocionales o neutras y evaluar el grado de activación/emocionalidad que les producían. De manera inmediata uno de los grupos fue expuesto a ruido blanco y el otro, a una pieza musical activante. Se evaluó el recuerdo libre y reconocimiento, inmediato y diferido, de las palabras. Los participantes expuestos a la pieza musical tuvieron un mejor recuerdo. Las palabras emocionales fueron mayormente recordadas que aquellas con valencia neutra. Por ende, la música modula la consolidación de la memoria verbal.

The emotional content of the events affects the posterior recall due that emotional events are remembered better and with more detail than the neutral ones. Music can affect memory consolidation of emotional events, either strengthening or deteriorating memories. The goal of this study was to evaluate the effect of music on verbal memory consolidation. The participants had to read and listen to neutral and emotional words and then evaluate the emotionality/arousal that these stimuli produced to them. Immediately one group was exposed to white noise; the other one, to an activating piece of music. Free recall and recognition tests were evaluated, immediately and deferred. The participants that were exposed to the musical piece had a better free. Besides, the emotional words were remembered better than the neutral ones. Our findings conclude that music modulates verbal memory consolidation.

Demencia semántica y demencia tipo Alzheimer ¿Igual rendimiento en tareas semánticas? / Semantic dementia and Alzheimer´s disease: similar performance in semantic tasks?

Introducción: La Demencia Semántica (DS) y la Demencia de tipo Alzheimer (DTA) presentan deterioro semántico; sin embargo, existen pocos estudios comparativos que investiguen las características de éstos déficits en estas patologías. Objetivos: Comparar perfiles de desempeño en tareas semánticas en pacientes con DS y con DTA. Metodología: Se evaluaron 24 pacientes diagnosticados con DS (N=11) o DTA (N= 13) mediante tareas de denominación de dibujos, asociaciones semánticas y fluidez semántica. Resultados: Se hallaron diferencias significativas de rendimiento en las tres tareas semánticas respecto de los controles en ambos grupos de pacientes. Conclusiones: La DS y DTA poseen perfiles de deterioro semántico diferente. El grupo de pacientes con DS presentó mayor compromiso de la memoria semántica especialmente en la tarea de asociaciones semánticas.

Introduction: Semantic Dementia (SD) and Dementia of the Alzheimer´s type (DAT) have deficits in semantic memory. However there are few comparative studies to determine their characteristic semantic impairments. Objectives: Compare performance of semantic tasks in patients with SD and DAT. Methodology: We evaluated 24 patients diagnosed with SD (N = 11) and DAT (N =13). We administered semantic tasks of picture naming, semantic associations and semantic fluency. Results: Significant differences in performance in the three semantic tasks compared to controls in both patient groups were found. Conclusions: SD and DAT profiles have different semantic impairment. The group of patients with SD had higher commitment of semantic memory especially in the task of semantic associations.

Estudio de las emociones básicas en pacientes con demencia tipo Alzheimer / Study of basic emotions in patients with Alzheimer disease

Hargrave et al, (2002) y Brueckner & Moritz, (2009) postulan que los déficits en la capacidad de asociar el nombre de una emoción con su expresión facial apropiada en la Demencia tipo Alzheimer (DTA) son independientes a los déficits no emocionales. Interpretan sus resultados como evidencia de un deterioro específico en el proceso emocional. Sin embargo Cadieux & Greve (1997) y Burnham & Hogervorst (2004) hallaron déficits significativos en pruebas de reconocimiento facial de emociones en pacientes con DTA, sugiriendo que los mismos fueron el resultado secundario de déficits en el procesamiento visual-perceptivo de características faciales no emocionales El objetivo es estudiar el reconocimiento facial de emociones básicas en pacientes con DTA. Se evaluaron 16 pacientes con diagnóstico de DTA y se compararon con un Grupo Control. Se administraron 3 pruebas de reconocimiento facial de emociones con 60 fotografías del POFA (Ekman & Friesen, 1976). Se obtuvieron diferencias significativas en las 3 pruebas entre el grupo control y los pacientes DTA. Nuestros resultados concuerdan con la evidencia de los autores que plantean que en la DTA existe un deterioro específico en el procesamiento emocional.